Learning Log 9

Learning Log 9

Learning Log  9

การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
Science Experiences Management For Early Childhood

วันอังคารที่ 10 ตุลาคม 2560

Story of subject (เนื้อหาที่สอน)

เช้าร่วมงานสัมมนาของรุ่นพี่ชั้นปีที่ 5 หลังจากออกฝึกประสบการณ์ 1 เทอม

Project Approach "ดาวเรือง"

➤ ระยะที่ 1 ระยะเริ่มต้น ครูและเด็กแลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม ตั้งคำถาม

                    - เด็ก 2 กลุ่มเสนอหัวข้อเรื่องขนมชั้นกับดาวเรือง

➤ ระยะที่ 2 ระยะพัฒนา ครูจัดโครงการขึ้นมา ทำให้เด็กเกิดประสบการณ์ใหม่

                    - ลักษณะของดอกดาวเรือง

                    - ถิ่นกำเนิดของดาวเรือง 

                    - ดาวเรืองที่นิยมปลูกในประเทศไทย

                    - การเจริญเติบโตของดาวเรือง

➤ ระยะที่ 3 ระยะสรุป ครูจัดให้เด็กมีโอกาสแลกเปลี่ยนความรู้ ประเมินผลสะท้อนกลับ

อาเซียน

นวัตกรรมเกี่ยวกับอาเซียน ➝ เรียนรู้เครื่องแต่งกายของประเทศต่างๆในอาเซียน โดยจะมีหัวและเครื่องแต่งกายให้ ครูจะกำหนดประเทศมาให้และให้เด็กๆจับหัวและเครื่องแต่งกายมาแปะให้ถูกต้อง โดยสังเกตจากแถบด้านข้าง

การจัดการเรียนการสอนแบบไฮสโคป (High Scope)

    ไฮสโคป (High Scope) เป็นการสอนที่เน้นการเรียนรู้แบบลงมือทำผ่านมุมเล่นที่หลากหลาย ด้วยสื่อและกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก และการแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้น โดยการให้โอกาสเด็กเป็นผู้ริเริ่มการเล่นหรือกิจกรรมต่างๆอย่างอิสระ ซึ่งตรงตามทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์ (Piaget) นักการศึกษาที่สำคัญคนหนึ่งของโลก ความสำคัญในด้านพื้นฐานโดยเฉพาะการสร้างองค์ความรู้ของผู้เรียนจะเน้นการเรียนรู้แบบลงมือกระทำ เพราะเด็กจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงทำให้เกืดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ และรู้จักลงมือแก้ปัญหาด้วยตัวเอง
   ไฮสโคป (High Scope) ใช้หลักปฏิบัติ 3 ประการ คือ
    1. การวางแผน (Plan) เป็นการกำหนดแนวทางการปฏิบัติ หรือการดำเนินงานตามที่ได้รับมอบหมายหรือสิ่งที่สนใจด้วยการสนทนาร่วมกันระหว่างครูกับเด็ก และเด็กกับเด็ก ว่าจะทำอะไร อย่างไร การวางแผนกิจกรรมนี้เด็กอาจแสดงด้วยภาพหรือสัญลักษณ์ประจำตัวเด็กหรือบอกให้ครูบันทึก เป็นกระบวนการที่เด็กมีโอกาสเลือกและตัดสินใจ
   2. การปฏิบัติ (Do) คือการลงมือทำกิจกรรมตามแผนที่วางไว้ เป็นส่วนที่เด็กได้ร่วมกันคิด แก้ปัญหา ตัดสินใจ และทำงานด้วยตนเอง หรือร่วมกับเพื่อนอย่างอิสระตามเวลาที่กำหนด โดยมีครูเป็นผู็ให้คำแนะนำช่วยเหลือในจังหวะที่เหมาะสม เป็นส่วนที่เด็กได้มีพัฒนาการพูดและปฏฺิสัมพันธ์ทางสังคมสูง
   3. การทบทวน (Review) เด็กๆจะเล่าถึงผลงานที่ตนเองได้ลงมือทำเพื่อทบทวนว่าตนเองนั้นได้ปฏิบัติงานตามแผนที่ได้วางไว้หรือไม่ มีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร การทบทวนจุดประสงค์ที่แท้จริง คือ ต้องการให้เด็กได้เชื่อมโยงแผนการปฏบัติงานกับผลงานที่ทำ รวมถึงการเล่าประสบการณ์ต่างๆที่ได้ลงมือทำด้วยตนเอง
   ประโยขน์ของแนวการสอนแบบไฮสโคป (High Scope) ที่มีต่อเด็ก
   - สอนให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้อื่น ซึ่งเริ่มต้นจากความไว้วางใจโดยครูเป็นผู้สร้างความไว้วางใจให้แกเด็กเพื่อให้เด็กได้ลงมือทำกิจกรรมหรือชิ้นงานตามความสนใจของตนเองและมีความสนุกในการเรียนรู้ที่จะทำงาน
   - การลงมือทำงาน ฝึกให้เด็กวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน เป็นระบบ
   - เด็กได้ฝึกสมาธิทำให้เด็กเกิดปัญญา ฝึกความมีระเบียบวินัย ฝึกการคิดอย่างมีความหมาย ผลที่ตามมาคือ ความสำเร็จในการทำงานที่ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ได้เรียนรู้และมีความสุขในการทำงานที่ตอนสนใจ
- รูปภาพประกอบการสอนแบบไฮสโคป (High Scope)

Know lead (ความรู้ที่ได้รับ)

ได้ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการสอนมากมาย รวมถึงการประดิษฐ์นวัตกรรมใหม่ๆขึ้นมาเพื่อให้ก้าวทันต่อโลกในศตวรรษที่ 21 และยังทำให้เด็กเกิดความสนใจในการอยากเรียนรู้มากขึ้นอีกด้วย

Adoption (การนำไปใช้)

ในการเรียนแบบโครงการนั้นเป็นการเรียนจากความสนใจของเด็กครูควรเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความคิดของตนเอง ครูต้องมีการวางแผนอย่างรอบคอบและครอบคลุม เนื่องจากเป็นการเรียนระยะยาวควรมีการบูรณาการในรายวิชาต่างๆเพื่อให้เด็กได้ทั้งความรู้และทักษะต่างๆอย่างครบถ้วนสมบูรณ์

Assessment (การประเมิน)

ตนเอง : พยายามทำความเข้าใจตอนพี่ๆอธิบาย แต่บางทีไม่ได้สนใจฟังเท่าที่ควร
เพื่อน : เพื่อนๆ บางคนสนใจเรื่องกล้องสามมิติ บางคนสนใจ Project Approach
อาจารย์ : แนะนำภาพรวมของกิจกรรม

Vocabulary (คำศัพท์)

    การสอนแบบโครงการ   Project Approach

    นิทรรศการ                   Exhibition

    ดอกดาวเรือง               Marigold

    การสาธิต                    Demonstration

    เศรษฐกิจพอเพียง        Sufficient economy

    ความสมดุล                 Balance

    การเปลี่ยนแปลง          Change